Тема заняття: Основні прийоми розмічання матеріалу при ручній обробці деревини.

Мета заняття:

1) Навчальна – сформувати в учнів знанняпро основні прийоми розмічання та розкроювання матеріалу при ручній обробці деревини.

 2) Виховна – виховувати в учнів культурупраці та бережливе ставлення до технічного обладнання; удосконалювати трудовевиховання школярів;

 3) Профорієнтаційна – формувати вучнів стійкі професійні інтереси та продовжити ознайомлення учнів із професієюстоляра;

 4) Розвиваюча – розвивати ушколярів спеціальні здібності і технічне мислення, вміння аналізувати.

Дидактичні засоби: Плакати: "Контрольно-вимірювальнийінструмент”, "Прийоми розмічання деревини”.

Обладнання,інструменти та матеріали: .

Хід і зміст заняття.

I.                Організаційниймомент (2-3 хв.).

1)   Введення учнів в майстерню після дзвоника в спецодязі;

2)   Перевірка присутності учнів за журналом;

3)   Перевірка підготовленості учнів до заняття (зошит,підручник, креслярські прилади);

4)   Призначення чергових за графіком;

5)   Організація робочих місць.

II.              Повторенняраніше вивченого матеріалу (10 хв.).

Контрольнізапитання:

v Які інструментивикористовуються при розмітці?

v Які інструментивикористовуються при розкроюванні деревини?

v Якіінструменти входять в поняття контрольно-вимірювальний?

III.          Вивчення новогоматеріалу (15 хв.).

1) Повідомленнянової теми (усно).

1)   Техніко-технологічні відомості з розкриттям їх суті:

РОЗМІЧАННЯ ДЕРЕВИНИ

Усі столярні вироби виготовляють за кресленнями. Кожна деталь виробу своїмирозмірами і формою повинна відповідати кресленню. За допомогою розмічанняпереносять на заготовку контурні, осьові і деякі допоміжні лінії увідповідності з кресленням. Розмічання — трудомістка і важлива операція. Від їївиконання залежить якість виробів.

Лінії розмітки (риски) — наносять на деревину олівцем або вістрямвідповідного розмічального інструменту. Олівець (шило) нахиляють (під кутом40...60 ) в напрямі руху і притискають до розмічального інструменту.

Перед розмічанням на заготовці визначають (а при необхідності обробляють)вимірювальні бази, тобто місця, від яких буде вестись відрахуйок.

Під час розмітки застосовують розмічальний і контрольно-вимірювальнийінструмент.

Вимірювальна лінійка, складаний або стрічковий метр

(рис. 15, а) призначені для вимірювання розмірів та розмічання деталей.Ціна поділки цих інструментів 0,5...1,0 мм, а точність вимірювання 0,25...0,5мм.

Кутники дерев'яні (рис. 15, б) застосовують для розмічання,перевірки прямих кутів і струганих під прямий кут суміжних поверхонь. У нихрозрізняють п'ятку (колодку) і закріплену в ній під прямим кутом тонку лінійку(перо).

Єрунок (рис. 15, в) є одним з різновидів кутника, тільки його лінійка(перо) встановлена під кутом 45 і 135° до колодки. Ним користуються прирозмічанні з'єднуваних елементів під кутом 45°.

Малка (рис. 15, г)складається з колодки і шарнірно приєднаного до неї пера. За допомогоюмалки можна наносити кути довільної величини. На заданий кут малку встановлюютьза зразком, а потім закріплюють її перо гвинтом з гайкою і переносять данувеличину кута на заготовку.

Рейсмус (рис. 15, 0) складається з колодки і двох висувних брусків (штанг),закріплених клинком. На кінці брусків є металеві штифти, якими й прокреслюютьлінії на деталі.

Щоб нанести риску паралельно базовій кромці на визначеній відстані,заготовку закріплюють на верстаку і двома руками (однією тримають за колодку, адругою — за кінець штанги з штифтом) переміщують інструмент вздовж заготовки.

Розмічання кола та дуги, а також відкладання розмірів здійснюють задопомогою металевого циркуля (рис. 15, е).

Кронциркуль і нутромір (рис. 15, є, ж) призначені для перевірки зовнішніх івнутрішніх розмірів (діаметрів отворів, ширини пазів та ін.). Працюють цимиінструментами так -ніжки розводять і щільно притискають до стінок отвору.Знятий розмір переносять на вимірювальну лінійку.

Розмічання великої кількості однакових деталей, а також деталейкриволінійної форми здійснюється за допомогою шаблонів. Форма і розміришаблонів відповідають формі і розмірам деталей, заданих на кресленні зприпуском на обробку. При розмічанні шаблон накладають на матеріал і обводятьолівцем по його контурах. Застосування шаблонів значно скорочує час нарозмічання і підвищує його точність.

IV.          Закріплення нового матеріалу (5 хв.).

1)   Питання для закріплення нового матеріалу:

2)   Форма закріплення нового матеріалу - фронтальна.

1.    Які інструменти відносять до розмічальних,контрольно-вимірювальних?

2.    Якими інструментами здійснюється контроль кутів?

V.              Самостійнаробота учнів і інструктаж вчителя (34-35 хв.).

А. Самостійнаробота учнів.

1.Зміст роботиучнів:

Проведіть заміри деталей (за завданням вчителя):

а) лінійкою — товщину, довжину, ширину бруска. Виконайте технічний рисунокцього бруска з нанесенням усіх розмірів;

б) кронциркулем —максимальний і мінімальний діаметри обточеної на верстаті заготовки;

Учніпочинають виконувати практичну роботу.

2.Формаорганізації праці групова.

Б.Інструктаж вчителя.

1) Формапроведення – фронтальна;

2) Змістцільових обходів робочих місць учнів;

1-й обхід:перевірка правильності організації робочого місця ;

2-й обхід:перевірка правильності виконання трудових прийомів, рухів і якості виробів;

3-й обхід:перевірка правильності проведення самоконтролю;

4-й обхід:перевірка правильності дотримання технічних умов;

Постійнаперевірка виконання учнями правил безпеки праці, виробничої санітарії;

3) Прийняття іоцінка робіт.

VI.          Заключнийінструктаж (5 хв.).

1)    Підведення підсумків практичної роботи;

2)    Аналіз найхарактерніших помилок і недоліків в роботіучнів;

VII.       Прибиранняробочих місць і приміщення майстерні черговими (10 хв.).

Кожнийучень починає прибирати своє робоче місце за 10 хвилин до закінчення заняття. Вцей же час починають прибирання майстерні чергові.

• 2011 Квітень